A bukás szélétől akár az Ötösig 3 hét alatt

Találatok a következőre: matematika 3. osztály

3. Osztályos Matematika Feladatok

2012. július 18., szerda | Kategóriák: Demok, Matematika, Tesztek | Címkék: , ,

 

Változatos és szórakoztató matekfeladatok. Ezt tartalmazza a 3.-os Tantaki matematika DVD, amit Ön INGYEN kipróbálhat!

 

PRÓBÁLJA KI MOST a Játék a számokkal 3. osztályosoknak című oktató DVD-t, amelyben feladatokat és elméleti magyarázatot is talál!

3. osztályos matematika feladatok

Kattintson ide a matek 3 demó elindításához>>

 

Tantaki Matek 3 demo

 

Szerezzen gyermekének még több ingyenes matematika gyakorlófeladatot!

 

Önnek csak annyi a dolga, hogy rákattint az alábbi linkre, és megigényli a 60 feladatos matek gyakorlóprogramot, amely TELJESEN INGYENES!!!

 

Kérje az ingyenes matek 3 feladatokat most>>

 

Az Ön gyermekének melyik témakör ment a legnehezebben matekból? Írja meg, és mi ajánlhatunk Önnek további gyakorlófeladatokat is!

 

Ingyenes Matekfeladatok – Matematika Gyakorló 5. osztály

2012. július 20., péntek | Kategóriák: Demok, Gyakorlófeladatok, Matematika | Címkék: , , ,

Hogyan gyakorolhatja be gyermeke egyszerűen a bonyolultnak tűnő 5-es matek témaköröket?

 

Az 5. osztályosoknak szóló Matekból Ötös DVD-vel gyermeke pofonegyszerűen szerezhet biztos rutint a feladatok megoldásában! Most ingyen kipróbálhatja az oktatóprogramot! A demóban feladatokat oldhat meg, és egy kis elméletet is olvashat!

 

PRÓBÁLJA KI A DVD-T INGYEN>>

 

 

És ha gyermekének még több gyakorlófeladatra van szüksége, akkor van egy jó hírünk az Ön számára!

Ahhoz, hogy további játékos feladatokat szerezzen, nem kell mást tennie, csak igényelnie kell tőlünk az INGYENES, 60 FELADATOS GYAKORLÓPROGRAMOT, amely 5. osztályos tanulók számára készült!

 

Kattintson ide a gyakorlóprogramért>>

 

Ha tetszenek a gyakorlófeladatok, akkor bátran tudassa velünk! Észrevételeit és javaslatait is szeretettel várjuk!

 

Ingyenes Matek Gyakorlóprogram 4. Osztályosoknak

2012. július 19., csütörtök | Kategóriák: Demok, Gyakorlófeladatok, Matematika | Címkék: , ,

Ingyenes 4-es matekfeladatokat keres gyermekének? Akkor Ön jó helyen jár!

 

PRÓBÁLJA KI INGYEN a 4. osztályosoknak szóló Játék a számokkal DVD-t, amelyben nemcsak játékos gyakorlófeladatokat, hanem egyszerű és érthető nyelvezetű témaköröket is talál!

A próbaverzióért kattintson ide>>

 

Tantaki matek 4 demo

 

Szeretné, ha gyermekének még több lehetősége lenne gyakorolni, de nem tudja őt elküldeni drága magántanárhoz?

 

Akkor KÉRJE AZ INGYENES, 60 FELADATOS GYAKORLÓPROGRAMOT, amellyel gyermeke hatékonyan begyakorolhatja a teljes 4. osztályos tananyagot!

Az ingyenes feladatokért kattintson ide>>

 

Ön hagyni fogja, hogy gyermeke egyedül oldja meg a feladatokat, vagy inkább odaül mellé, és együtt oldják meg őket?

Ön szerint melyik a jobb megoldás? Írja meg véleményét!

 

Tanulási zavarok – Figyelmeztető jelek

2013. december 10., kedd | Kategóriák: Cikkek | Címkék: , , , ,

Tanulási zavarok – figyelmeztető jelek

Forrás: WEBBeteg.hu

Régen lustasággal vagy butasággal vádolták az iskolában rosszul teljesítő diákokat. Időközben kiderült, hogy a lustaság mellett a kamaszok tanulási nehézségei is okolhatók a nem megfelelő teljesítményért.

A kudarcaiktól rettegő fiatalok a bennük lévő feszültség miatt nagyon sokszor antiszociális, agresszív módon viselkednek, elfordulnak a barátoktól, a családtól. A kamaszévek során számtalan nehézséggel kell megküzdeni, melyek fokozott kihívást jelentenek a még fejlődésben lévő psziché számára.

Tanulási zavarok

Tanulási zavarok

A nehézségek kezelésében mindig a felismerés áll első helyen, ezért fontos a problémára utaló jelek értékelése.

Tanulási nehézségre utalhat, ha egy diák:

  • figyelme rövid ideig tartható fenn, képtelen néhány percnél tovább egy feladatra koncentrálni. Huzamosabb ideig egy helyben ülni, előadást hallgatni vagy házi feladatot írni gondot okoz számára,
  • memóriája szegényes, az információk elraktározása és előhívása problematikus számára,
  • az utasításokat nehezen tudja követni. Mivel a feladatmegoldásokban memóriája, figyelmi tartománya, és információ-feldolgozó képessége is érintve van, a feladatok értelmezése, az utasítások betartása szintén problémás számára,
  • összekeveri a betűket, számokat vagy hangokat. A kavarodás miatt sokszor nem tudja feldolgozni a hallott információt,
  • olvasás, íráskészsége alulfejlett. Az írott szöveg megértése, az olvasott gondolatok összefoglalása, saját gondolatainak írásbeli kifejezése nehézségekbe ütközik,
  • szem-kéz koordinációja problematikus, fejletlen. Nehezen tud elvégezni bizonyos feladatokat, különösen a finommotoros tevékenységek okoznak számára komoly nehézségeket,
  • számára a dolgok elrendezése problémát okoz. Az információk összefüggésben való helyes értelmezése, különösen jellemző ez a matematikai feladatok vonatkozásában.
  • szétszórt, érzékszervi nehézségei adódnak. Ezekből kifolyólag bonyolult számára az információ kezelése, ésszerű felhasználása.

 

Egyéb jelek, melyek tanulási zavarra utalhatnak

Léteznek még más, kamaszkorban megnyilvánuló tanulási nehézségre utaló jegyek is. Ha egy fiatal teljesítmény napról napra ingadozik, viselkedése inadekvát, sokszor agresszióval reagál erőszakmentes helyzetekre is: meglehet, hogy problémái vannak a tanulásban.

Erre utal még az alkalmazkodás zavara, ha valaki képtelen nyugton maradni, közösségben folyton rendetlenkedik. A figyelem és az emlékezés zavarára jellemző, ha összekeveri a betűket és hangokat, amiből írásban a szavak zagyva egyvelege alakulhat ki.

A jobb és a bal irány megkülönböztetése szintén dilemmát jelenthet az illető számára.

Ha a fenti problémák valamelyike rendszeresen megfigyelhető egy kamasz viselkedésében, mindennapjaiban, még semmi sincs veszve: érdemes felkeresni a nevelési tanácsadót a helyzet helyes értékelése és kezelése érdekében.

Tanulási zavar kérdőív

Gyermeke az iskolában nehezen boldogul a számokkal, betűkkel? Mindig rá kell vennie valamivel, hogy leüljön és tanuljon? Lehet, hogy tanulási gondokkal küzd! Tudjon meg többet tesztünk segítségével!

Töltse ki a WEBBeteg Tanulási zavar tesztjét! >>

A Tantaki Oktatóanyagok segítségével a diákok osztályzatokat javítanak és visszatér lelkesedésük! Válassza ki a problémás tantárgyat webáruházunkban! http://www.tantaki.hu/vasarlas

Olvasási problémák – ahogy a szülők látják!

2013. november 7., csütörtök | Kategóriák: Cikkek | Címkék: , , ,

Olvasási problémák – ahogy Önök írták!

 

A gyermekek olvasási, és ezáltal szövegértési problémái sajnos a mai napig megnehezítik a tanulást és a mindennapokat is. Annak érdekében, hogy még inkább meglássuk a probléma gyökerét és teljes képet kapjunk az olvasási nehézségekről, jelen bejegyzésünket az Önök írásával fűszereztük meg. Ezúton köszönjük mindazoknak, akik megírták véleményüket és a továbbiakban is várjuk hozzászólásaikat aktuális nehézségekkel kapcsolatban!

tanulagyerekevel

Nézzük először, hogy mi is a probléma! Ki a hibás?

Az alábbi idézetekben jól látszik, hogy a már megélt kudarcok mellett az oktatási rendszer is felelőssé tehető, ha a gyermeknek problémája van az olvasással és motivációját is elveszíti.

„Örülök, hogy megkérdezték a témában a szülőket is. Sajnos a tankönyvek, tanmenetek összeállítói nem kérdeznek, hanem ránk erőltetnek mindent (…) Oktatási rendszerünk sajnos a magoltatást helyezi előtérbe. ezáltal háttérbe szorul a logikus gondolkodás fejlesztése. A mai korban az lenne az egyik legfontosabb, hogy a gyerekek megtanulják a rendelkezésre álló információ sokrétű felhasználását és feldolgozását. Erre azonban nagyrészt nincs lehetőség.(…) az iskolában túl gyorsan haladnak mindennel. Ezért nincs idő begyakorolni a tanultakat.”

K. B. Krisztina

pótvizsga

„Az olvasási nehézségekkel küszködő emberek többsége a már megélt kudarcélmények miatt nem szeret olvasni. Az a kevés kivétel, aki a nehézségek ellenére is megszereti az olvasást, nagyon jó eredményeket tud elérni felnőtt korára.”

 K. Cz. Zita, két gyermekes szülő

“Az iskola elkezdődött, és jöttek a betűk egymás után, eszement tempóban.  Nem a tanár „hibájából” , hanem azért mert a tanterv ezt követelte meg. A gond az, hogy fél év alatt nem lehet a nulláról megtanulni olvasni!  Egyikünk sem érti, mire ez a nagy kapkodás! 28-an járnak egy osztályba, tehát az is fizikai képtelenség, hogy mindenkivel gyakoroltathassák a hangos olvasást.Marad az otthoni olvasás a rengeteg házi feladat mellett. Mivel a gyermeknek nincs sikerélménye, persze, hogy nincs kedve olvasni.(…) A gyerekek nem tanulnak meg rendesen olvasni, nem értik amit olvasnak, ezért nem is szeretnek olvasni. És sajnos azt látom, hogy a szülők sem fogják fel igazán, hogy hová vezet, ha a gyerekük nem tanul meg rendesen olvasni.” 

K. B. Ágnes, Győr

tanit

„(…) oktatási rendszerünk egy osztályba kényszerít különböző képességű, különböző szociális hátterű, más kultúrájú, más intelligenciaszintű gyerekeket, és megpróbálja uniformizálni őket. Elvárják, hogy (…) egyszerre kb. karácsonyra folyamatosan olvasson, írjon. Ezekhez a magas szintű képességekhez még sok gyereknél nem alakulnak ki azok a részképességek, amelyek elengedhetetlenek az olvasás tanulásához.”

Nagyné Deutsch Mária, alsós tanító

„11 éves fiamnál év elején vették észre, hogy anyanyelvi szinten nem hall rendesen, és ez kihatott az olvasásra. Szerintem hiba van az oktatás körül is, míg én az olvasást ABC sorrendbe tanultam, addig a fiam képolvasást tanult. Nem is igen tudnak a gyerekek így megtanulni rendesen olvasni. Össze-vissza veszik a betűket, a tanultakat összekötik az újjal és egy sereg zagyva szót kell a gyereknek kiolvasni. Hiába kötik képekhez a betűket, pl. “c” CICA nem csak az kezdődik azzal a betűvel, így a gyerek egy másik szónál teljesen megkeveredik. Ez az oktatásügyi minisztériumnak köszönhető. Szegény szülő tanítaná olvasni a gyereket, de a régi módszer nem használható, az új meg katasztrófa.”

Kovács Andrea, szülő

 kimerult

A sokféle új módszer keveri meg a gyermekeket (…) minden évben más tanító néni foglalkozott a gyerekeimmel, így fordult elő, hogy a sokféle követelés miatt a fiam elvesztette a fonalat, s nekem kellett a hagyományos (…) könyvből eljuttatni arra a szintre, hogy egyáltalán olvasson! (…) A szülő pedig olyan problémát idéz elő, ha beavatkozik az iskolai módszerekbe, hogy a gyermekével szembefordulva veszekedés, vitatkozások útján veszíti el az iskola a hitelességét gyermeke előtt! Belebonyolódik abba a folyamatba, hogy az iskolai követelés, az otthoni régi módszer szerinti (kisebb) követelés nem egyezik, egy hat-hét éves gyermeknek ez komoly probléma, hogy eldöntse mi a jó számára!

 A másik komoly probléma az írásbeli számonkérés egyeduralma! A gyerekek csak a teszt, vagy válasszad ki a jó választ kategóriájú kérdésekkel találkoznak, szóban nem kell kifejteni a válaszokat, középiskolába eljut úgy, hogy nem tud önálló felépített feleletet adni egy meghatározott témakörről!”

Egy két gyermekes, falusi szülő, Győr-Moson-Sopron megye

Mi lehet a megoldás? Mit tehet a pedagógus és a szülő annak érdekében, hogy megoldják az olvasás problémáját?

„Én a saját gyermekemmel minden nap közösen olvasok, szívesen olvas el így egy-egy könyvet(…) A gyermek alsós tanára mindent megtett annak érdekében, hogy gyermekem minél kevésbé maradjon le társaitól. A legtöbb tantárgyból 4-es tanuló, de a magyar csak 2-es neki, akárhogyan igyekszik.”

K. Cz. Zita, két gyermekes szülő

A szótagoló olvasás az összes betű megtanulása után szinte azonnal abbamarad. Ez úgy tűnik, hogy az átlagos képességű diákoknak nehézséget okoz. A gyengébb képességűeket pedig szinte ellehetetleníti. Egész elsőben és még második elején is szótagolni kellene. Jó lenne ha mindenhol a Meixner-féle preventív módszert alkalmaznák.”

K. B. Krisztina

 tanulofiu

„Az általános iskola 1.osztályában tantárgyként csak a készségtárgyakat kellene megtartani, de azt nem heti 1-2 órában, hanem minden nap legyen rajz, ének, technika, testnevelés és ezek mellett képességfejlesztő foglalkozások, amelyek kialakítják, vagy megerősítik a már kialakult részképességeket. A “valódi olvasástanulás ” csak 2. osztályban lépjen be a gyerekek életébe. Ekkor a kisiskolás keze is alkalmasabbá válik az írásra, mint 1. osztályban, 6-7 évesen. Oly sok feladata lehetne a tanítónak még így is 1. osztályban, én nagyon el tudnám tölteni velük az 1. osztályt olvasás és írás nélkül.

Nagyné Deutsch Mária, alsós tanító

„Lehetne egy átfogóbb hallásvizsgálatot is csinálni iskolakezdés előtt, és a gyerekek több mint 70%-ánál kiütközne, hogy nem hall anyanyelvi szinten. Kevésbé kéne velük rohanni órákon, és nem első osztály félévére kéne az ABC-t bevágni, hanem hagyni, hogy év végére tanulja meg rendesen. Az olvasási probléma kihat a gyerekek tanulására is, és nagyon sok gyerek emiatt kallódik el.”

Kovács Andrea, szülő

„Úgy érzem, hogy nem kellően átgondolt korszerűsítési folyamtok zajlanak az oktatásban. Sokszor érezni azt, hogy az időfaktor járul hozzá, hogy be kell vezetni valamit, mert akkor nem bizonyosodik be, hogy a szakértői munkára van szükség!”

Egy két gyermekes, falusi szülő, Győr-Moson-Sopron megye

 

Összességében látható, hogy a probléma több tényezőből tevődik össze. A leglényegesebb, hogy ezek a tényezők kölcsönösen támogassák vagy kompenzálják egymást. Az olvasás alapvető problémájában a főszerep a gyermeké, azonban az oktatási és a szülői környezet támogató hatása szükséges hozzá. Ha az iskolai körülmények nem teszik lehetővé, vagy megnehezítik a gyermek alapvető írás-olvasás készségeit, akkor a gondos szülő az, aki tehet ez ellen valamit, amihez sokszor jól jön egy kis segítség. Már nem kell sokat várni és új oktatási anyagainkra is támaszkodhat: az új év egy olvasást segítő oktatóanyag megjelenésével kecsegtet!

A megjelenésig még várni kell, azonban a szöveges feladatok értelmezését, a sokszor gondot okozó matematikai ismeretek kapcsán már most gyakorolhatja gyermekével az 5-6. osztályos feladatokat!

Próbálja ki ingyen! Kattintson ide>>

Tippek a Központi Felvételire Való Felkészüléshez

2013. január 7., hétfő | Kategóriák: Akciók, Matematika | Címkék:

2013. január 18-án sor kerül a központi felvételi megírására, azaz már csak szűk két hetük maradt a 8.-os diákoknak, hogy még egy utolsó hajrában rágyúrjanak az eddigi tudásukra.

Aki szorgalmas volt, annak már csak ismételnie kell ezekben a hetekben, aki viszont még egy kicsit le van maradva, annak most bele kell húznia!

Hadd adjunk néhány ötletet ahhoz, hogy miként készüljön fel gyermeke eredményesen a megmérettetésre!

1. Adjunk értelmet a tanulásnak!

A tanulás egyik legfontosabb kulcsmomentuma, hogy tudjuk, miért kell megtanulnunk az adott tananyagot. A cél nélküli tanulás ugyanis nemcsak időpocsékolás, hanem egyben hátráltatja gyermekét a valódi tudás megszerzésében.
Mi is a mostani felkészülés célja? Hogy gyermeke sikeres felvételit írjon, és ezáltal nagy esélye legyen bekerülni a kiszemelt középiskolába. Ha nincsen szándék a tanulás mögött, akkor gyermeke sokkal kevesebb lelkesedéssel áll neki a munkának, és emiatt a memorizálás is nehezebb lesz számára.
Ha elegendő motivációt talál gyermeke, akkor nemcsak a felvételi erejéig tartó, hanem hosszú távú tudást fog megszerezni.

2. Időbeosztás

Nagy hangsúlyt kell fektetni arra is, hogy gyermeke mikor és hogyan készüljön fel a felvételire. A legjobb módszer természetesen az, ha rendszeresen, nap mint nap csiszolja a tudását.
Ezen kívül rendkívül fontos, hogy tanulás közben szüneteket is beiktasson gyermeke. Ugyanis a kutatások eredményeképpen kiderült, hogy az agy nem tudja a figyelmet órákon keresztül csupán egyetlen dologra összpontosítani, sőt, már 45 perc alatt is nagyon könnyen elterelődhet gyermeke figyelme a tananyagról. Ha gyermeke azt érzi, hogy szellemileg kezd kifáradni, akkor hagyja abba a tanulást, és egy kis ideig, mondjuk fél óráig foglalkozzon mással! Itt megjegyeznénk, hogy a legjobb elfoglaltság egy-egy tanulás közti szünetben valamilyen sporttevékenység. Ettől az agy felfrissül, endorfin szabadul fel, és gyermeke újult energiával folytathatja a matekozást vagy nyelvtanozást.

3. Ha túl hosszú a megtanulandó anyag…

Sokszor már az elején elkeserítheti a tanulókat az, ha megnézik, hogy éppen hány oldalt kell megtanulniuk egy adott témakörből. A túl hosszú anyagrészek miatt sokan elkedvetlenedhetnek, esetleg kétségbeeshetnek, és ilyenkor jön az, hogy „Én ezt úgysem tudom megtanulni, bízzuk inkább a szerencsére” vagy „Nincs is kedvem az egészhez, inkább játszom egyet a számítógépen.”
Mit tehetünk ilyenkor? → Daraboljuk fel az anyagot! Ez azt jelenti, hogy szedjük több olyan részre, amely egyben megtanulható, hogy gyermeke mindig „lássa a fényt az alagút végén”.
Érdemes vázlatot is készíteni róla, vagy feljegyezni a kulcsfontosságú tényeket, adatokat, definíciókat. Hiszen aki rendszerezni tudja az ismereteket, az sokkal nagyobb eséllyel szerez tartós tudást.

4. A magolás kérdése

Szinte minden tananyagban vannak olyan definíciók, szabályok, amelyeket sajnos be kell magolni, és amit szóról szóra kell tudni. Itt azonban nem arról van szó, hogy a diák csak a szavak egymásutánját memorizálja! Lehet, hogy valaki nagyon is érti, vagy legalább van fogalma arról, hogy az adott szabályt hogyan kell alkalmazni, viszont az iskolában, és esetleg a felvételi során is számon kérhetik gyermekétől a pontos definíciót, amit a javító tanárok sokkal szívesebben látnak egzakt megfogalmazással, mint körülírva, konyhanyelven.

5. Gyakorlás

Örök szabály, hogy a gyakorlat teszi a mestert. A legjobb az lenne, ha gyermeke a korábbi felvételi feladatsorok alapján gyakorolna, így egyrészt tudni fogja, hogy nagyjából mire számíthat, másrészt pedig mérheti az idejét is, vagyis azt, hogy képes lesz-e megoldani a tesztet a megadott idő alatt. Minél többet gyakorol, annál kevesebb idő alatt fogja tudni megoldani a feladatokat, vagyis rutint szerezhet!
Fontos! Nem szabad kapkodni, mert az csak összezavarja gyermekét, és ha egy feladattal meggyűlik a baja, akkor nem szabad leragadni nála, hanem tovább kell menni a többi feladatra, majd visszatérni a problémás feladványhoz.

6. Ismétlés

Egy másik örök szabály: „Ismétlés a tudás anyja.” Ha gyermeke helyesen osztja be az idejét, akkor a végén még ismételni is tud. Még most is tud úgy gazdálkodni a rendelkezésére álló alig két héttel, hogy az utolsó 1-2 napban már csak át kelljen ismételnie a megtanultakat. Ez azért fontos, mert amit régebben tanult meg, azt újra a felszínre kell hozni, hiszen mindig arra emlékezünk a legjobban, amit legutóbb tanultunk.
Reméljük, hogy a fenti tippek segítenek majd gyermekének a felkészülésben, és ezáltal sikeres felvételit ír január 18-án!

Hadd említsünk meg Önnek még egy nagyon fontos dolgot, amely a matematika felvételihez nyújt gyermekének hatékony segítséget:

Felvételire Fel Matek 8

Felvételire fel! DVD 8. osztályosoknak

  • Ez a DVD végigveszi a teljes felső tagozatos matematikai témaköröket, és feladatokat társít hozzájuk, amelyek megoldását részletesen el is magyarázza!
  • A DVD-ben egy komplett felvételi feladatsor is szerepel, megoldókulccsal együtt, hogy a diákok előre tudják, mire számíthatnak majd a felvételi megírásakor.
  • A rengeteg feladat mellett plusz 5 tesztet is elhelyeztünk az oktatóprogramban, hogy gyermeke a lehető legteljesebb mértékben gyakorolhassa be az elméletben megtanult szabályokat!
  • Hogy gyermeke még gyorsabban elsajátíthassa a tananyagot, hangalámondás segít neki a könnyebb memorizálásban, és abban, hogy ne kelljen bajlódnia az olvasással sem, ha idő szűkében van.

Nézze meg a demót itt>>

Rendelje meg a Felvételire fel! DVD-t, és mi megajándékozzuk Önt és gyermekét egy
6.990 Ft értékű ajándék DVD-vel!

Csak január 11 éjfélig!

Kedvezmény itt>>