{"id":1809,"date":"2013-10-16T10:23:13","date_gmt":"2013-10-16T08:23:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/?p=1809"},"modified":"2013-10-16T10:23:13","modified_gmt":"2013-10-16T08:23:13","slug":"latom_de_nem_ertem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/latom_de_nem_ertem\/","title":{"rendered":"L\u00e1tom, de nem \u00e9rtem! – A sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9si probl\u00e9m\u00e1k kezel\u00e9se"},"content":{"rendered":"

L\u00e1tom, de nem \u00e9rtem! <\/b><\/h1>\n

A sz\u00f6veges feladatok meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9nek probl\u00e9m\u00e1i<\/h3>\n

 <\/p>\n

\u201eAz \u00e1b\u00e9c\u00e9vel mi sem vetekszik:
\nMinden b\u00f6lcsess\u00e9g benne leledzik.
\nHisz a bet\u0171kb\u0151l minden kider\u00fcl,
\nHa ugyan \u00f6sszerakni siker\u00fcl.\u201d
\n<\/b>Geibel
\n<\/i><\/p>\n

\"kutya\"<\/b><\/p>\n

Kor\u00e1bbi bejegyz\u00e9s\u00fcnkben m\u00e1r foglalkoztunk a sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9si probl\u00e9m\u00e1k kezel\u00e9s\u00e9nek hat\u00e9kony l\u00e9p\u00e9sir\u0151l. T\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt sz\u00fcks\u00e9ges, hogy a gyermek k\u00e9pess\u00e9geit, k\u00e9szs\u00e9geit ellen\u0151rizz\u00fck, majd a sz\u00f3kincs fejleszt\u00e9se mellett a hangos olvas\u00e1st \u00e9s a k\u00e9rdez\u00e9s technik\u00e1j\u00e1t gyakoroljuk.<\/p>\n

Alapvet\u0151en a sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9s az a k\u00e9pess\u00e9g, hogy amit olvasunk vagy hallunk, arr\u00f3l \u00e9rtelmes k\u00e9rd\u00e9seket tudunk megfogalmazni \u00e9s megv\u00e1laszolni. Vagyis egy kerek eg\u00e9sz gondolatsort alak\u00edtunk ki a fej\u00fcnkben, de csak akkor, ha az olvasott sz\u00f6veget meg is \u00e9rtj\u00fck.<\/p>\n

\u00a0A sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9s probl\u00e9m\u00e1ja r\u00e9g\u00f3ta aktu\u00e1lis jelens\u00e9g, a vil\u00e1g minden t\u00e1j\u00e1n. Amerik\u00e1ban p\u00e9ld\u00e1ul v\u00e9geztek olyan vizsg\u00e1latokat, ahol a matematik\u00e1ban el\u00e9rt oszt\u00e1lyzatok \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seit tanulm\u00e1nyozt\u00e1k a tanul\u00f3k sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9s\u00e9vel. A megoldott \u00e9s leoszt\u00e1lyozott felm\u00e9r\u0151ket \u00fajra kiosztott\u00e1k a nebul\u00f3knak, azonban azt a feladatot kapt\u00e1k, hogy magyar\u00e1zz\u00e1k el, mi is volt pontosan a tennival\u00f3 a feladatokn\u00e1l. Ennek eredm\u00e9nyek\u00e9ppen kider\u00fcl, hogy ezer tanul\u00f3 k\u00f6z\u00fcl majdnem k\u00e9tsz\u00e1z az\u00e9rt rontott a dolgozat\u00e1ban, mert nem \u00e9rtett\u00e9k a feladatokat. M\u00e1s sz\u00f3val nem (csak) a matematik\u00e1val volt probl\u00e9ma, hanem a gyenge sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9ssel is!<\/p>\n

\"tanul\"<\/p>\n

Nem el\u00e9g valamit elolvasni, a sz\u00f6veget meg is kell \u00e9rteni, az \u00e9rtelmez\u00e9s pedig a sz\u00f6veg alapos feldolgoz\u00e1sa \u00e1ltal megy v\u00e9gbe. Akkor \u00e9rtett\u00fcnk meg valamit, ha saj\u00e1t szavainkkal is, \u00e9rtelmileg h\u0171en el is tudjuk mondani vagy le tudjuk \u00edrni. Vajon hogy lehet ezt el\u00e9rni? A v\u00e1lasz a sz\u00f6veg darabokra szed\u00e9s\u00e9ben \u00e9s a szavak jelent\u00e9s\u00e9nek tiszt\u00e1z\u00e1s\u00e1ban rejlik.<\/p>\n

A di\u00e1k sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9s\u00e9nek technik\u00e1j\u00e1ban az egyik legfontosabb, hogy a sz\u00f6veg minden egyes szav\u00e1nak jelent\u00e9se vil\u00e1gos \u00e9s ismert legyen! Semmik\u00e9ppen se haladjon tov\u00e1bb, am\u00edg a hom\u00e1lyos jelent\u00e9s\u0171 sz\u00f3t vagy mondatot meg nem fejti! Ne sajn\u00e1ljuk az id\u0151t! A k\u00e9zik\u00f6nyvek haszn\u00e1lata mellett azonban a t\u00e1rsak, sz\u00fcl\u0151k \u00e9s pedag\u00f3gusok seg\u00edts\u00e9ge is hangs\u00falyos.<\/p>\n

    \n
  • Az ismeretlen szavak jelent\u00e9s\u00e9nek n\u00e9zz\u00fcnk ut\u00e1na lexikonban, k\u00e9zik\u00f6nyvben vagy az adott tank\u00f6nyvben!<\/li>\n
  • Ha probl\u00e9m\u00e1k ad\u00f3dnak, a di\u00e1k b\u00e1tran k\u00e9rjen seg\u00edts\u00e9get oszt\u00e1lyt\u00e1rsakt\u00f3l vagy a sz\u00fcl\u0151kt\u0151l!<\/li>\n
  • \u00cdrja fel mag\u00e1nak, hogy el ne felejtse a k\u00f6vetkez\u0151 alkalommal megk\u00e9rdezni a tan\u00e1rt\u00f3l!<\/li>\n<\/ul>\n

    T\u00f6bb k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9si gyakorlat is rendelkez\u00e9sre \u00e1ll, mellyel a meg\u00e9rt\u00e9s probl\u00e9m\u00e1ja sikeresen \u00e9s hat\u00e9konyan kezelhet\u0151. A legegyszer\u0171bb az, ha a gyermek egy bekezd\u00e9ssel v\u00e9gzett, egyszer\u0171en takarja le a sz\u00f6veget \u00e9s pr\u00f3b\u00e1lja meg eml\u00e9kezetb\u0151l elmondani a l\u00e9nyeg\u00e9t. A folyamatos gyakorl\u00e1s pedig m\u00e9g ink\u00e1bb meghozza gy\u00fcm\u00f6lcs\u00e9t! Az olvasott sz\u00f6vegekr\u0151l k\u00e9sz\u00edtett kivonat fejleszti a sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9st. Legyen sz\u00f3 p\u00e9ld\u00e1ul irodalmi, t\u00f6rt\u00e9nelmi, biol\u00f3giai vagy matematikai sz\u00f6vegr\u0151l, a r\u00f6vid\u00edt\u00e9s mindig hasznos, csak \u00fcgyelni kell, hogy a l\u00e9nyeg megmaradjon. Eleinte pr\u00f3b\u00e1lkozhatunk r\u00f6vid, p\u00e1r oldalas, k\u00f6nnyebb sz\u00f6vegekkel, melyekb\u0151l kih\u00fazzuk a feleslegesnek tartott szavakat, \u00e9s ezek ut\u00e1n megn\u00e9zz\u00fck, hogy ami megmaradt, \u00e9rthet\u0151-e.<\/p>\n

    Id\u0151ig\u00e9nyes? Igen, de ez nem lehet kifog\u00e1s, ha tanul\u00e1sr\u00f3l van sz\u00f3! Mik\u00f6zben kivonat k\u00e9sz\u00fcl a leck\u00e9b\u0151l, a di\u00e1k m\u00e1r meg is tanulja, s\u0151t, sokkal m\u00e9lyebbre is elrakt\u00e1rozza mem\u00f3ri\u00e1j\u00e1ban a sz\u00f6veg minden l\u00e9nyeges \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seit.<\/p>\n

    Az iskolai, tank\u00f6nyvi leck\u00e9k sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9si gyakorl\u00e1sa mellett azonban m\u00e1s m\u00f3dszerrel, j\u00e1t\u00e9kosan is foglalkozhatunk a probl\u00e9m\u00e1val. A mes\u00e9k, versek \u00e9s mond\u00f3k\u00e1k vil\u00e1g\u00e1ban ugyan\u00fagy fontos a meg\u00e9rt\u00e9s, \u00e9s est\u00e9nk\u00e9nt m\u00e9g a k\u00f6z\u00f6s csal\u00e1di sz\u00f3rakoz\u00e1st is biztos\u00edthatja. Vegy\u00fcnk egy mes\u00e9t vagy egy verset, olvassuk el figyelmesen, majd tal\u00e1ljunk ki k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 feladatokat hozz\u00e1! A k\u00f6vetkez\u0151 n\u00e9h\u00e1ny p\u00e9lda seg\u00edthet:<\/p>\n

      \n
    • K\u00f6z\u00f6sen besz\u00e9lj\u00e9k meg, mire gondoltak val\u00f3j\u00e1ban a h\u0151s\u00f6k!<\/li>\n
    • Tal\u00e1ljanak ki kreat\u00edv d\u00edjakat, amelyekkel megjutalmazhatj\u00e1k a szerepl\u0151ket bizonyos tetteik\u00e9rt! Ha k\u00f6zben a kulcsszavakat nem mondjuk ki, feladatt\u00e1 v\u00e1lik a mese vagy vers c\u00edm\u00e9nek kital\u00e1l\u00e1sa is.<\/li>\n
    • Gy\u0171jts\u00fck \u00f6ssze a sz\u00f6veg kulcsszavait, amellyel szint\u00e9n a c\u00edm kital\u00e1l\u00e1sa a f\u0151 feladat!<\/li>\n
    • A di\u00e1k vagy a sz\u00fcl\u0151 elmes\u00e9lheti \u00fagy a sz\u00f6veget, hogy nem mondja ki a f\u0151h\u0151s\u00f6k nev\u00e9t. Vajon melyik mes\u00e9r\u0151l is lehet sz\u00f3?<\/li>\n
    • A gyermek k\u00e9sz\u00edtsen rajzot a t\u00f6rt\u00e9nethez, \u00edgy a sz\u00fcl\u0151 ki tudja tal\u00e1lni, hogy melyik mes\u00e9r\u0151l lehet sz\u00f3!<\/li>\n<\/ul>\n

      \u00a0Egy sz\u00f3 mint sz\u00e1z, a sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9s alapot k\u00e9pez a mindennapi \u00e9let\u00fcnkben. Ennek megalapoz\u00e1sa pedig az \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1s \u00e9vekben a leghangs\u00falyosabb. Probl\u00e9ma, ha nem \u00e9rti meg a tanul\u00f3 a sz\u00f6veget? Igen. Lehet ezen k\u00f6nnyen \u00e9s j\u00e1t\u00e9kosan v\u00e1ltoztatni? A v\u00e1lasz egyszer\u0171: igen!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      L\u00e1tom, de nem \u00e9rtem! A sz\u00f6veges feladatok meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9nek probl\u00e9m\u00e1i   \u201eAz \u00e1b\u00e9c\u00e9vel mi sem vetekszik: Minden b\u00f6lcsess\u00e9g benne leledzik. Hisz a bet\u0171kb\u0151l minden kider\u00fcl, Ha ugyan \u00f6sszerakni siker\u00fcl.\u201d Geibel Kor\u00e1bbi bejegyz\u00e9s\u00fcnkben m\u00e1r foglalkoztunk a sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9si probl\u00e9m\u00e1k kezel\u00e9s\u00e9nek hat\u00e9kony l\u00e9p\u00e9sir\u0151l. T\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt sz\u00fcks\u00e9ges, hogy a gyermek k\u00e9pess\u00e9geit, k\u00e9szs\u00e9geit ellen\u0151rizz\u00fck, majd a sz\u00f3kincs fejleszt\u00e9se mellett a hangos […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[93],"tags":[109],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1809"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1809"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1809\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1823,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1809\/revisions\/1823"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1809"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1809"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1809"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}