{"id":1834,"date":"2013-10-29T08:43:30","date_gmt":"2013-10-29T07:43:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/?p=1834"},"modified":"2017-03-11T21:16:33","modified_gmt":"2017-03-11T20:16:33","slug":"kommunikacios_problemak_az_iskolaban","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/kommunikacios_problemak_az_iskolaban\/","title":{"rendered":"Kommunik\u00e1ci\u00f3s probl\u00e9m\u00e1k az iskol\u00e1ban"},"content":{"rendered":"

Kommunik\u00e1ci\u00f3s probl\u00e9m\u00e1k az iskol\u00e1ban <\/b><\/h1>\n

- Alapvet\u0151 meghat\u00e1roz\u00e1sok
\n<\/b><\/h1>\n

 <\/p>\n

A k\u00f6vetkez\u0151 hetekben az iskolai keretek k\u00f6z\u00f6tt foly\u00f3 \u00e9s a csal\u00e1di \u00e9letre hat\u00f3 kommunik\u00e1ci\u00f3val<\/b> foglalkozunk. Az iskolai kommunik\u00e1ci\u00f3 min\u0151s\u00e9ge meghat\u00e1rozza, milyen sz\u00ednvonalat \u00e9rnek el a di\u00e1kok a tanul\u00e1s sor\u00e1n<\/b> \u00e9s milyen kapcsolat alakul ki p\u00e9ld\u00e1ul a tan\u00e1rok \u00e9s di\u00e1kok k\u00f6z\u00f6tt. Sokszor azonban elfelejtik, hogy ennek t\u00f6bb r\u00e9sze is befoly\u00e1solja a di\u00e1k teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9t, \u00edgy folytat\u00e1sos bejegyz\u00e9seinkben<\/b> kit\u00e9r\u00fcnk a di\u00e1kok k\u00f6z\u00f6tti viszonyokra, a pedag\u00f3gus \u00e9s sz\u00fcl\u0151 kapcsolat\u00e1ra, a di\u00e1kok k\u00f6z\u00f6tti kommunik\u00e1ci\u00f3ra, \u00e9s nem utols\u00f3 sorban az iskola azon hat\u00e1s\u00e1ra, amely az otthoni k\u00f6rnyezetben zajl\u00f3 sz\u00fcl\u0151 \u00e9s gyermek kapcsolatban szerepet j\u00e1tszik. Els\u0151k\u00e9nt azonban kezdj\u00fck az alapokkal!<\/p>\n

A kommunik\u00e1ci\u00f3 folyamatosan \u00e1tj\u00e1rja mindennapi \u00e9let\u00fcnket.<\/b> Gyermekkorban ennek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel fedezz\u00fck fel a k\u00f6r\u00fcl\u00f6tt\u00fcnk l\u00e9v\u0151 vil\u00e1got, majd iskol\u00e1skorban megtanuljuk kezelni \u00e9s alkalmazni, k\u00e9s\u0151bb, a feln\u0151ttkorban pedig a gyakorlatban is hasznos\u00edtjuk el\u0151nyeit \u2013 \u00e9s sajnos a h\u00e1tr\u00e1nyokt\u00f3l sem mindig szabadulunk meg. Iskol\u00e1skorban a kulcssz\u00f3 teh\u00e1t a tanul\u00e1s. Ahhoz, hogy a k\u00e9s\u0151bbi hasznos\u00edt\u00e1s \u00e9s \u00f6nmag\u00e1ban a tud\u00e1s megalapoz\u00f3djon, fontos odafigyeln\u00fcnk a kommunik\u00e1ci\u00f3ra. Ha probl\u00e9ma ad\u00f3dik, akkor pedig azok megold\u00e1saira<\/b>.<\/p>\n

\"cukigyerek\"<\/p>\n

Az iskolai kommunik\u00e1ci\u00f3ban a tan\u00e1r a leggyakoribb kommunik\u00e1ci\u00f3t kezdem\u00e9nyez\u0151 f\u00e9l. Sz\u00e1m\u00e1ra fontos, hogy felm\u00e9rje, meg\u00e9rti-e az \u00fczenetet kap\u00f3 di\u00e1k (\u00e9s esetlegesen a sz\u00fcl\u0151) az \u00fczenet tartalm\u00e1t. Ez az \u00fczenet pedig \u00e1ltal\u00e1ban hall\u00e1s \u00e9s m\u00e1sodlagosan l\u00e1t\u00e1s \u00fatj\u00e1n val\u00f3sul meg. Probl\u00e9ma ad\u00f3dhat abb\u00f3l, ha a di\u00e1k csakis a hallottakra alapozhat, hiszen nem minden esetben k\u00e9pes megjegyezni a tartalmat. Ehhez a vizualit\u00e1s, vagyis a l\u00e1t\u00e1s \u00fatj\u00e1n kapott inform\u00e1ci\u00f3k seg\u00edtenek, vagyis p\u00e9ld\u00e1ul a t\u00e1bla haszn\u00e1lata kifejezetten hasznos a tananyag \u00e1tl\u00e1t\u00e1s\u00e1ban \u00e9s meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9ben, nem mellesleg a megjegyz\u00e9s\u00e9ben. <\/b><\/p>\n

Az iskolai k\u00f6rnyezet egy tov\u00e1bbi, kommunik\u00e1ci\u00f3t meghat\u00e1roz\u00f3 t\u00e9nyez\u0151. Sokszor nem fektetnek el\u00e9g hangs\u00falyt arra, hogy tanul\u00e1st seg\u00edt\u0151 k\u00f6rnyezetet alak\u00edtsanak ki, \u00edgy c\u00e9lszer\u0171 a rugalmas elemeket megv\u00e1ltoztatni, p\u00e9ld\u00e1ul a sz\u00e9keket vagy a padokat elmozd\u00edtani, hogy a tan\u00e1r-di\u00e1k illetve a di\u00e1k-di\u00e1k kommunik\u00e1ci\u00f3 m\u00e9g hat\u00e9konyabb legyen. \u00d6nmag\u00e1ban az oszt\u00e1lyterem kialak\u00edt\u00e1sa inform\u00e1ci\u00f3t ny\u00fajt, hogy milyen oktat\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9gekre ad lehet\u0151s\u00e9get. \u00c1ltal\u00e1ban a padok szab\u00e1lyos sorokban helyezkednek el, szemben a tan\u00e1ri asztallal, \u00edgy front\u00e1lis oktat\u00e1sr\u00f3l besz\u00e9lhet\u00fcnk. Ez el\u0151seg\u00edti, hogy a di\u00e1kok a tan\u00e1rra figyeljenek, \u00edgy azonban megg\u00e1tolja az interakt\u00edv, esetlegesen csoportos feladatok teljes\u00edt\u00e9s\u00e9t.<\/p>\n

Az \u00fczenet, vagyis a tananyag meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez elengedhetetlen a visszajelz\u00e9s<\/b>, ami lehet pozit\u00edv, teh\u00e1t a di\u00e1kok a tartalmat vagy adott t\u00e9mak\u00f6rt meg\u00e9rtett\u00e9k. Negat\u00edv esetben a reag\u00e1l\u00e1s teljes hi\u00e1nya t\u00f6rt\u00e9nik, m\u00edg p\u00e9ld\u00e1ul a semmibe b\u00e1mul\u00e1s k\u00e9t\u00e9rtelm\u0171 visszajelz\u00e9sk\u00e9nt \u00e9rtelmezhet\u0151. Az iskolai kommunik\u00e1ci\u00f3ban a tan\u00e1ri visszajelz\u00e9sek \u00e1ltal\u00e1ban verb\u00e1lisak, teh\u00e1t szavak szintj\u00e9n val\u00f3sulnak meg, melyek min\u0151s\u00edt\u0151 er\u0151vel rendelkeznek, \u00e9s kritik\u00e1k vagy dics\u00e9retek form\u00e1j\u00e1t \u00f6ltik. A di\u00e1kok ezzel szemben m\u00e1s m\u00f3don reag\u00e1lnak, vagyis testhelyzettel, szemkontaktussal vagy a m\u00e1r eml\u00edtett semmibe b\u00e1mul\u00e1ssal, \u00edgy a pedag\u00f3gusoknak akt\u00edvan kell k\u00e9rni\u00fck. Ennek \u00e1ltal\u00e1nos m\u00f3dja a sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9s, feleltet\u00e9s \u00e9s a v\u00e1laszad\u00e1sra val\u00f3 felsz\u00f3l\u00edt\u00e1s.<\/p>\n

\"unja\"<\/p>\n

A visszajelz\u00e9sek nagy hatalommal b\u00edrnak, melyek mind a meg\u00e9rt\u00e9st \u00e9s a tananyag feldolgoz\u00e1s\u00e1t, elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1t c\u00e9lozz\u00e1k<\/b>. Ide\u00e1lis esetben a tan\u00e1r, a di\u00e1k \u00e9s a sz\u00fcl\u0151 \u00e9rdeke is, hogy a gyermek ne csak magolva tanulja a tananyagot, hanem meg is \u00e9rtse, \u00edgy a k\u00e9s\u0151bbiekben hasznos\u00edtani tudja. A k\u00e9rd\u00e9sek \u00e9s v\u00e1laszok csak mind ezt a folyamatot t\u00e1mogatj\u00e1k.<\/p>\n

Sajnos sok esetben kommunik\u00e1ci\u00f3s probl\u00e9m\u00e1kra vezethet\u0151 vissza, ha a tananyagot nem siker\u00fclt elsaj\u00e1t\u00edtani. Az elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1shoz pedig a tanul\u00e1s folyamata \u00e9s technik\u00e1ja m\u00e9rvad\u00f3<\/b>.<\/p>\n

A tov\u00e1bbiakban h\u00e9tr\u0151l-h\u00e9tre bej\u00e1rjuk az iskolai kommunik\u00e1ci\u00f3 vil\u00e1g\u00e1t.<\/b> Ha csatlakozik utaz\u00e1sunkhoz, tal\u00e1lkozhat az iskolai k\u00f6rnyezet, a tan\u00e1rok, di\u00e1kok \u00e9s a sz\u00fcl\u0151k k\u00f6z\u00f6tti kommunik\u00e1ci\u00f3 ter\u00fcleteivel, megismerheti az esetleges probl\u00e9m\u00e1k gy\u00f6ker\u00e9t, \u00e9s hasznos\u00edthatja a mindennapokban!<\/p>\n

Addig is pr\u00f3b\u00e1lja ki a leg\u00fajabb oktat\u00f3anyagunkat, a Sz\u00f6veges feladatok gyakorl\u00f3t! Kattintson ide!>><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kommunik\u00e1ci\u00f3s probl\u00e9m\u00e1k az iskol\u00e1ban – Alapvet\u0151 meghat\u00e1roz\u00e1sok   A k\u00f6vetkez\u0151 hetekben az iskolai keretek k\u00f6z\u00f6tt foly\u00f3 \u00e9s a csal\u00e1di \u00e9letre hat\u00f3 kommunik\u00e1ci\u00f3val foglalkozunk. Az iskolai kommunik\u00e1ci\u00f3 min\u0151s\u00e9ge meghat\u00e1rozza, milyen sz\u00ednvonalat \u00e9rnek el a di\u00e1kok a tanul\u00e1s sor\u00e1n \u00e9s milyen kapcsolat alakul ki p\u00e9ld\u00e1ul a tan\u00e1rok \u00e9s di\u00e1kok k\u00f6z\u00f6tt. Sokszor azonban elfelejtik, hogy ennek t\u00f6bb r\u00e9sze […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[93],"tags":[46,128,129,127,18],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1834"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1834"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1834\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1844,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1834\/revisions\/1844"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1834"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1834"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1834"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}