{"id":1911,"date":"2013-11-26T07:31:47","date_gmt":"2013-11-26T06:31:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/?p=1911"},"modified":"2013-11-26T07:31:47","modified_gmt":"2013-11-26T06:31:47","slug":"pedagogus_szulo_kommunikacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.tantaki.hu\/blog\/pedagogus_szulo_kommunikacio\/","title":{"rendered":"A pedag\u00f3gus \u00e9s a sz\u00fcl\u0151 k\u00f6z\u00f6tti kommunik\u00e1ci\u00f3s probl\u00e9m\u00e1k \u00e9s hat\u00e1sai"},"content":{"rendered":"

Kommunik\u00e1ci\u00f3s probl\u00e9m\u00e1k az iskol\u00e1ban 5. r\u00e9sz<\/b><\/h2>\n

Pedag\u00f3gus \u00e9s sz\u00fcl\u0151<\/b><\/h2>\n

 <\/p>\n

A kommunik\u00e1ci\u00f3s probl\u00e9m\u00e1kkal foglalkoz\u00f3 blogbejegyz\u00e9s-sorozatunk z\u00e1r\u00f3 r\u00e9sz\u00e9hez \u00e9rkezt\u00fcnk. Az alapvet\u0151 meghat\u00e1roz\u00e1sok mellett a konfliktusok term\u00e9szet\u00e9t mutattuk be, majd k\u00f6vetkezett a tanul\u00e1si k\u00f6rnyezet \u00e1ttekint\u00e9se. El\u0151z\u0151 r\u00e9sz\u00fcnkben a pedag\u00f3gus \u00e9s a di\u00e1k k\u00f6z\u00f6tt h\u00faz\u00f3d\u00f3 kommunik\u00e1ci\u00f3s alapjellegzetess\u00e9geket ismerhett\u00fck meg, most pedig a feln\u0151ttek p\u00e1rbesz\u00e9d\u00e9re<\/b> koncentr\u00e1lunk, vagyis hogy kommunik\u00e1l egym\u00e1ssal az iskola \u00e9s az otthon egy-egy k\u00e9pvisel\u0151je.<\/p>\n

Az iskola \u00e9s az otthon ide\u00e1lis esetben t\u00e1mogatja egym\u00e1st.<\/b> Sokat foglalkoznak azzal, hogy a gyermeknek milyen nagy v\u00e1ltoz\u00e1st jelent, hogy az \u00f3vodai j\u00e1t\u00e9kot k\u00f6vet\u0151en m\u00e1r beker\u00fcl a f\u0151k\u00e9nt teljes\u00edtm\u00e9nyalap\u00fa int\u00e9zm\u00e9nybe: megv\u00e1ltoznak a szok\u00e1sok \u00e9s a pajt\u00e1sok is. Azonban nem szabad elfelejten\u00fcnk, hogy ez a v\u00e1lt\u00e1s a sz\u00fcl\u0151t is \u00e9rinti!<\/b> Megkezd\u0151dik az a f\u00e1rads\u00e1gos munka, hogy a gyermek helyt\u00e1lljon a tanul\u00e1sban \u00e9s az ismeretek elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1ban, k\u00f6zben pedig a gyerekkori \u00e9vek j\u00e1t\u00e9koss\u00e1ga se vesszen el. A feladat neh\u00e9zs\u00e9g\u00e9t csak m\u00e9g ink\u00e1bb fokozza, ha az iskolai \u00e9s az otthoni \u00e9rdekek \u00e9s elv\u00e1r\u00e1sok \u00f6ssze\u00fctk\u00f6znek.<\/p>\n

\u00a0\"osztalyterem2\"<\/p>\n

A pedag\u00f3gus k\u00f6teless\u00e9ge a sz\u00fcl\u0151kkel val\u00f3 kommunik\u00e1ci\u00f3, melynek min\u0151s\u00e9ge hat\u00e1ssal van a kettej\u00fck viszony\u00e1ra. Sajnos sok esetben a gyermek meg\u00edt\u00e9l\u00e9s\u00e9re \u00e9s teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9nek \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re is r\u00e1h\u00fazza b\u00e9lyeg\u00e9t az esetleges konfliktus. Mi\u00e9rt fontos a sikeres kommunik\u00e1ci\u00f3?<\/strong> Pontosan a pedag\u00f3gusi munka hat\u00e9konys\u00e1ga miatt! A pozit\u00edv hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1s seg\u00edthet ennek megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1ban: minden sz\u00fcl\u0151 szereti a gyermek\u00e9t, \u00e9s t\u00f6r\u0151dik a gyermek\u00e9vel!<\/b> Ha probl\u00e9ma van p\u00e9ld\u00e1ul a gyermek tanul\u00e1s\u00e1val, akkor a pedag\u00f3gus \u00e9s a sz\u00fcl\u0151 \u00f6sszefog\u00e1sa csod\u00e1ra k\u00e9pes.<\/p>\n

T\u00f6bb egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si pont is megfogalmazhat\u00f3:<\/span> el\u0151sz\u00f6r is, hogy a sz\u00fcl\u0151 legyen tiszt\u00e1ban a gyermek tanul\u00e1si teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9vel, vagyis k\u00f6vesse a gyerek oszt\u00e1lyzatait pl. az ellen\u0151rz\u0151<\/b> seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. Sok esetben ez a kommunik\u00e1ci\u00f3s eszk\u00f6z adja az egyetlen lehet\u0151s\u00e9get, hogy a sz\u00fcl\u0151 \u00e9s a pedag\u00f3gus kommunik\u00e1ljon egym\u00e1ssal. Itt mi t\u00f6rt\u00e9nik? A pedag\u00f3gus be\u00edrja, hogy a gyermek milyen rosszas\u00e1got csin\u00e1lt, ez\u00e9rt milyen b\u00fcntet\u00e9st kap, vagy \u00e9ppen milyen j\u00f3 teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9rt milyen dics\u00e9retben r\u00e9szes\u00fcl. Ugyanez a fel\u00fclet azonban lehet\u0151s\u00e9get ad a sz\u00fcl\u0151nek is, hogy p\u00e9ld\u00e1ul a gyerek esetleges hi\u00e1nyz\u00e1saira igazol\u00e1st adjon. Ne feledj\u00fck, hogy ez a gyermek szeme l\u00e1tt\u00e1ra t\u00f6rt\u00e9nik: \u0151 a k\u00f6zvet\u00edt\u0151je a kommunik\u00e1ci\u00f3s \u00fczenetnek<\/b>, vagyis ha a pedag\u00f3gus \u00e9s a sz\u00fcl\u0151 ridegebb \u00e9s probl\u00e9m\u00e1sabb p\u00e1rbesz\u00e9det folytat a lapokon, az a gyermek viselked\u00e9s\u00e9re, felfog\u00e1s\u00e1ra \u00e9s mintak\u00f6vet\u00e9s\u00e9re<\/b> is kihat!<\/p>\n

\u00a0\"unja\"<\/p>\n

A gyermeki \u00e9n<\/b> \u2013 bele\u00e9rtve a testi \u00e9s a szellemi oldalt is \u2013 f\u0151k\u00e9nt az \u00e1ltal\u00e1nos iskolai \u00e9vek sor\u00e1n fejl\u0151dik, v\u00e1ltozik, \u00e9s legf\u0151k\u00e9ppen ekkor alakul ki! Ebben fokozottan r\u00e9szt vesz term\u00e9szetesen a sz\u00fcl\u0151 (m\u00e1r sz\u00fclet\u00e9st\u0151l fogva) \u00e9s a pedag\u00f3gus is, hiszen a tan\u00edt\u00e1s mellett a nevel\u00e9s is az \u0151 reszortja a nap nagy r\u00e9sz\u00e9ben. Enn\u00e9lfogva nem mindegy, hogy a gyermek milyen mint\u00e1t k\u00f6vet<\/b>.<\/p>\n

Ugyanez \u00e9rv\u00e9nyes a tanul\u00e1si folyamatra is, hiszen ha az iskolai elv\u00e1r\u00e1sok \u00e9s tanul\u00e1si m\u00f3dszerek nem egyeznek meg a csal\u00e1d \u00e1ll\u00e1spontj\u00e1val<\/b>, az a di\u00e1kon bel\u00fcl is konfliktushoz vezet, ami p\u00e9ld\u00e1ul a stressz vagy a frusztr\u00e1ci\u00f3 \u00e1ltal betegs\u00e9geket is okozhat. A tan\u00e1r \u00e9s a sz\u00fcl\u0151 kommunik\u00e1ci\u00f3j\u00e1n m\u00falik legink\u00e1bb, hogy a gyermek milyen c\u00e9lokat t\u0171z ki maga el\u00e9, milyen akad\u00e1lyokat kell \u00e1tugrania, \u00e9s ha ez m\u00e9gsem siker\u00fcl, akkor az milyen k\u00f6vetkezm\u00e9nyekkel j\u00e1r\u2026<\/p>\n

\u00a0\"konfliktus\"<\/p>\n

A b\u00fcntet\u00e9s kommunik\u00e1l\u00e1sa<\/b> (ellen\u0151rz\u0151 vagy sz\u00fcl\u0151i \u00e9rtekezlet kapcs\u00e1n) igen elterjedt. Sok di\u00e1k f\u00e9lve kutatja el\u0151 a kis k\u00f6nyv\u00e9t, vagy csak az utols\u00f3 pillanatban sz\u00f3l az \u00e9rtekezlet id\u0151pontj\u00e1r\u00f3l. Ennek h\u00e1tter\u00e9ben pontosan a f\u0151k\u00e9nt \u201erosszas\u00e1gr\u00f3l\u201d val\u00f3 t\u00e1j\u00e9koztat\u00e1s \u00e1ll. Kev\u00e9sszer fordul el\u0151, hogy dics\u00e9ret is \u00e9rkezik<\/b>, pedig ugyanilyen fontos, ha nem m\u00e9g fontosabb, hogy a pedag\u00f3gus jelezze a sz\u00fcl\u0151 fel\u00e9, ha valamit j\u00f3l csin\u00e1l a gyermek. Az emberek t\u00f6bbs\u00e9ge megoszlik ebben a tekintetben:<\/span> egyesek szerint az a legjobb m\u00f3dszer, ha a gyereket a b\u00fcntet\u00e9s fenyegetetts\u00e9g\u00e9vel, m\u00e1sok szerint pont ellenkez\u0151leg, a j\u00f3 teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9rt j\u00e1r\u00f3 k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le jutalmakkal lehet motiv\u00e1lni<\/b>. Ez csup\u00e1n a k\u00e9t v\u00e9glet, vagyis a b\u00fcntet\u00e9s \u00e9s jutalmaz\u00e1s egyar\u00e1nt m\u0171k\u00f6dhet, ha az a gyermekre n\u00e9zve motiv\u00e1l\u00f3 erej\u0171. K\u00e1rt\u00e9kony azonban, ha a pedag\u00f3gusi \u00e9s a sz\u00fcl\u0151i m\u00f3dszer konfliktusba keveredik! Ahogy minden m\u00e1s, gyermeket \u00e9rint\u0151 dologban, itt is c\u00e9lszer\u0171 megegyezni a megfelel\u0151 \u00fatmutat\u00e1sban\u2026\u00e9s persze ha m\u00e1r a gyermekr\u0151l van sz\u00f3, amibe csak lehet, vonjuk be \u0151t is, hiszen r\u00f3la van sz\u00f3!<\/p>\n

Ha az iskolai feladatokkal \u00e9s a tananyaggal hadil\u00e1bon \u00e1ll a gyermek, akkor a j\u00e1t\u00e9kos oktat\u00f3programjainkkal begyakorolhatja a probl\u00e9m\u00e1t jelent\u0151 elm\u00e9leti \u00e9s feladatmegold\u00f3 r\u00e9szeket.<\/strong> Ezzel mindenki j\u00f3l j\u00e1r! Mi\u00e9rt is?<\/b><\/span><\/p>\n