Tanuljunk-e a téli szünetben?

Ez egy kínos kérdés. Van, aki azt mondja, hogy nem szabad tanulni a szünetben, hagyni kell a gyereket pihenni, és van, aki folyamatosan képzi gyermekét, és nem tart szünetet a tanulás terén. Én azt mondom, hogy meg kell találni az arany középutat ebben is, mint minden másban. Ha megfelelően oktatunk valakit, akkor egyáltalán nem fárasztó. […]

Bővebben

Hogyan válhat gyermeked magántanulóvá?

Az éppen hatályban lévő jog szerint bárkiből lehet magántanuló, azonban az esetek döntő többségében szakvélemény alapján kell a gyermekeknek magántanulóvá válniuk. Ha mégis úgy döntötök, hogy gyermeked magántanuló lesz, a következő információkkal tisztában kell lennetek. Iskolai kötelezettségek teljesítése az iskolába járás nélkül Magántanulóként vagy egyéni tanrendes tanulóként nem kell részt venni az iskolai foglalkozásokon. Ahhoz, […]

Bővebben

Hogyan szorozz össze két számot a szorzótábla ismerete nélkül?

A japánok egy meglepő számolási módszert tanítanak a gyerekeknek. Képesek vonalak rajzolásával kétjegyű számokat összeszorozni. Nagyon egyszerűen elvégezhetőek így a műveletek, és még a szorzótáblát sem kell ismernünk hozzá. A módszer segítségével többjegyű számokat is könnyedén összeszorozhatunk. Bemutatom neked, hogyan működik ez a számítási módszer. A képen látható példán megkíséreltem kiszámolni két kétjegyű szám szorzatát. […]

Bővebben

A magyar nyelv oktatása a NAT szerint

Anyanyelvünk a NAT szerint   A Nemzeti Alaptanterv (NAT) több különböző kompetenciát tart központi fontosságúnak: első helyen az anyanyelvi kommunikációt, ezután következik az idegen nyelvi kommunikáció, a matematikai kompetencia, a természettudományos és technikai kompetencia, de a digitális, szociális és állampolgári kompetencia, a kezdeményezőképesség, esztétikai kifejezőképesség és a hatékony tanulás is kulcstényezőkként szerepelnek ezen a bizonyos […]

Bővebben

A pedagógus és a szülő közötti kommunikációs problémák és hatásai

Kommunikációs problémák az iskolában 5. rész Pedagógus és szülő   A kommunikációs problémákkal foglalkozó blogbejegyzés-sorozatunk záró részéhez érkeztünk. Az alapvető meghatározások mellett a konfliktusok természetét mutattuk be, majd következett a tanulási környezet áttekintése. Előző részünkben a pedagógus és a diák között húzódó kommunikációs alapjellegzetességeket ismerhettük meg, most pedig a felnőttek párbeszédére koncentrálunk, vagyis hogy kommunikál […]

Bővebben